文化與傳播學院——演播廳里的技能展現

文化與傳播學院2018級學生返校后的線下課程，利用演播廳，在非線編輯室，在短短3周時間發生了很大的變化，收到了與以往教學截然不同的效果。其中利用這些條件設備的課程，較之上學期的室內理論課以及本學期的線上課程，體現了線下實踐課獨特的教學方式方法，同時也突出了每門課程的獨特的亮點。

圖為文化與傳播學院演播廳實景

 一、“播音與主持”課程訓練的層次性和全真性

（一）訓練項目內容的層次性

在訓練項目上分為新聞播報、社教服務、其他項目三大類。新聞播報是基礎，在此基礎上，對當前比較熱門的社教服務類的網絡直播等進行訓練，隨后的其他項目，讓學生在“晚會、婚宴、聚會、訪談”等綜合文藝娛樂項目中任選其一。這樣有點有面，有主有次，同時也兼顧到學生的個性和社會的需求。

圖為學生在演播廳進行新聞播報

（二）訓練方式方法的層次性

在訓練過程中，遵循人們的認知規律，采用由簡到繁，由淺入深，循序漸進的方法，對學生進行訓練。首先讓學生自由默讀，然后自由朗讀，再面對老師播報，最后上鏡試播，然后回放反饋，教師引導學生自評，生生互評，教師點評，建立多元化有層次的訓練評價方式，最后再有針對性的進行重新訓練，從而形成良性循環，學生成長很快，技術技能不斷提高。

在模擬演播廳訓練，每一次都力爭做到“服裝、道具、化妝、程序”全真狀態。這種全真模擬狀態，不僅讓學生們感到興奮、新鮮，更主要的是讓訓練者有一種緊迫感、責任感、儀式感和神圣感。

圖為電視臺老師指導學生服裝搭配

二、“融合新聞報道”和“新媒體技術與應用”課程的技能性

視頻新聞制作是融合新聞報道課程重要內容，隨著新建演播室攝像機、燈光、綠幕區、導播機、監視系統一應俱全，可以指導學生現場用虛擬演室背景素材，進行即時摳像錄播，既方便又快捷。真正實現了我們“職業技能”性的特點。

在未來的教學中，我們將會把課程教學重點從課室移到演播室中，設置更詳盡的教學計劃，將“融合新聞報道”跟“新媒體技術與應用”兩門課融匯貫通，做到新聞制作前期、中期、后期實踐訓練三位一體，充分利用演播廳先進、高端的設備資源，通過系統集中的教學方式，讓每一個學生參與其中，讓他們在實踐中熟悉電視節目的錄播制作流程，學會拍攝、打燈、切像等實用技巧，切實提高他們未來的就業競爭力。

圖為學生播報的視頻錄像

三、“攝影攝像技術”和“影視節目制作”課程的專業一體化和連續性

演播室建成后，將徹底改變了以前傳統的教學模式，做到人人可以上手，每個人都可以親自操作。學生也將從課堂上的“看”變成專業技能的“練”。 

圖為學生實際操作

在未來的教學中，我們會將攝影攝像技術和影視節目制作這兩門課程教學重點從課室轉移到演播室中，將專業課程的一體化和連續性作為教學的重點，充分利用演播室和非線編輯室各專業設備的資源，讓每一個學生參與其中，讓他們在實踐中錘煉攝影和制作技能，提高他們未來的就業競爭力。（選自2020年第3期《督導簡報》文化與傳播學院督導組 狄曉雨 供稿 ）